深圳市育才二中:“種子”課程讓科創好苗子“冒”出來
在深圳市蛇口育才教育集團育才二中的創客空間,學生們圍坐在一起,深圳市育如火如荼地討論著“怎樣給小鳥建一個家”。才中創好出愛游戲官網入口
科創教育播下科學的種子,愛鳥護鳥活動化為育苗的讓科雨露,育才二中學生心中的苗冒科學創想逐漸“開花結果”。他們提出在留鳥集合的種子海上國際,建造一個集識鳥、深圳市育觀鳥、才中創好出護鳥和救鳥于一體的課程高科技留鳥生態基地——AI鷺留鳥生態基地,為小鳥建立一個科技感滿滿的讓科溫暖小家。
近年來,育才二中聚集學生中心素質和立異思想的種子愛游戲官網入口培育,打造“敞開泛在、深圳市育貫穿交融”的才中創好出全新科創教育生態,努力實現“人人皆立異、處處有立異、不時可立異”。校園科創課程交融人文素質、勞作實踐、審美情趣等多方面,以科創教育帶動德育、體育、美育和勞作教育,助力學生全方位展開。
“‘天時地利人和’等多方要素催生了我校稠密的科創氣氛?!庇哦行iL李萌介紹說,早在2006年,校園就針對機器人競賽要求,對部分參賽學生打開機器人訓練。一起育才二中成立了科技社團。因為地處蛇口,校園周圍科技公司樹立,整個片區具有稠密的立異氣氛。此外,深圳市蛇口育才教育集團同享優質資源,以集團化辦學優勢賦能成員校展開科創教育。
依據學生的年紀特征和學習規則,育才二中構建了“萌發—育苗—強木—成林”“種子四期”科創課程教育系統。其間,“萌發”階段對應遍及課程,如算法與編程、虛擬機器人等,為學生供給與時俱進的課程內容?!坝纭彪A段對應特征課程,校園自創《開放蛇口》特征STEAM系列課程,該課程結合蛇口文明,以了解蛇口和創設蛇口未來為課程切入點,結合多種技能,展現研究成果。
“強木”階段對應專題課程,包含才智交通、才智城市等,以特定的主題為頭緒,經過跨學科項目式課程,滿意學生的階段性需求。最終的“成林”階段對應競賽課程,面向有愛好參加競賽的學生,經過賽前集訓強化學生的認知和技能,協助學生在競賽中取得好成績。
“蛇口原來是怎樣的?為什么在近40年的時間里蛇口的區域面積變大了?”在特征STEAM系列課程之《成長·蛇口》上,育才二中信息中心主任吳曉茜引導學生逐漸知道蛇口的前史和地勢。學生在了解蛇口的相關布景后,經過制作矢量圖和運用激光切割機,在教師的指導下切割出蛇口地勢,參照什物對城市進行再次規劃,體會蛇口近年來改造拓建的進程。
“我從小就在蛇口長大,對蛇口有著特別的情感,希望日后能為蛇口的科學技能立異展開奉獻自己的力氣?!庇哦袑W生蔡宜澎說,特征科創課程加深了他對蛇口的了解與認同感,他也希望未來用技能為蛇口的展開探究更優計劃。
如何為“小小科學家”打造一片科創小天地?李萌說,育才二中建造“1+3”形式的科創學習空間,建立跨學科、綜合性、多功能、敞開型的立異渠道,滿意學生多種科創需求。校園近200平方米的創客空間,劃分為創客實踐區、STEAM空間以及數字規劃區。與此相鄰的是三間教室,即數字智造空間、AI實驗室、虛擬學習空間。教室留出專用于擺放地圖和大型設備的空位,還設有學生著作陳設區,成了科創班探究科創魅力的“樂土”。
“放學后,有的學生背著書包就來了,他們調設備、做作業、聊項目,還自動在黑板上填進度表?!痹趨菚攒缈磥?,創客空間不僅是展開科創活動的場所,也成了學生們的“心靈棲息處”。
科創膏壤育新苗、結碩果。育才二中學子一再露臉科創賽場。當項目遇到困難,學生們并未輕言拋棄?!皰仐壥菦]用的,咱們會測驗不同的處理辦法?!痹谧鲋悄芡痘@機項目時,蔡宜澎和同學經過不斷調試設備,調整傳感器的間隔,成功處理了機器難以監測籃球是否投進的問題。
據介紹,深圳市蛇口育才教育集團加速科創教育腳步,重視修養學生的科技底色和科學素質厚度。跟從集團的腳步,育才二中強化科學技能與人文素質的有機結合,促進科創教育繼續“煥新”。該校100多名學生獲國家級或省級競賽獎項,如第39屆廣東省青少年科學技能立異大賽一等獎等。(我國教育報-我國教育新聞網通訊員 吳堯晴 楊曼潮 記者 劉盾)。
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