讓學生“愛聽課，能聽懂”是講好思政課的生命線

我出生于天津市武清區，扎根新疆，生愛從事校園思政教育36年。聽課愛游戲全站app下載我不是懂講的生教育家，但我崇尚教育家精力。好思

習近平總書記2024年3月18日調查湖南榜首師范學院宣布重要講話指出：國家要強壯，有必要辦妥教育。命線……校園要立德樹人，讓學教師要當好大先生，生愛不只要重視進步學生常識文明素質，聽課更要上好思政課，懂講的生教育引導學生明德知恥，好思樹牢社會主義中心價值觀，政課立報國強國大志趣，命線盡力成為堪當強國建造、讓學民族復興大任的棟梁之材。

我是一個上課有癮的人。高考落榜后因家境困難回鄉務農，愛游戲全站app下載在1984年秋天做過代課教師，上課時學生們聽得目不斜視，課下又與我渾然一體。給學生上課讓我找到了歸于自己的人生舞臺。由于學生對我的課充溢愛好，激起了我成為教師的愿望，總算在1986年考入昌吉師范?？菩@（現為昌吉學院）政教系圓了夢。

在昌吉師專讀書時，有一次班級活動是“我的抱負”主題講演?！皟簳r，我的抱負是春節能吃上大米飯、紅燒肉；少年時，我的抱負是能吃一頓狗不理包子、耳朵眼炸糕；高中畢業后我的抱負是做一名思政課教師……”班主任說：“王學利合適當教師?！?7年過去了，我浮光掠影。

大學畢業后，我扎根底層，做過5年的中學思維政治課教師。后來，由于思維政治課講得超卓，被調進黨校，又做了10年的黨校教員。10多年間，教育方針不斷改變，從初中學生、農人黨員到企業工人，從村主任、鄉長到縣長，我帶著讓學生愛聽思維政治課的使命感，專注研討思維政治教育教育規則。

講堂因講究教育藝術而生動，因師生相等溝通而精彩。為什么講一輩子課，學生愛聽我的課，總結起來便是“心里永久裝著學生”，把“給誰教和怎樣教”作為不變的考慮主題。我尋求講課要把籠統的理論形象化，雜亂的道理通俗化，把教材系統轉化為講堂教育內容，讓學生“愛聽課，能聽懂”，我以為這是教師的基本功。就像習近平總書記說的，“思政課的實質是講道理，要重視方式方法”，要“溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志”，要“逐漸的進步思政課的針對性和吸引力”。

2003年，為了寵愛的思政課教育，我競聘到新疆農業工作技能學院（現為新疆農業工作技能大學）做了思政課教師，環繞立德樹人的根本使命，把培養高職學生正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文明觀、宗教觀和社會主義中心價值觀作為思政課教師的職責擔任。

學生不愛聽政治課，講堂上“你講你的課，我睡我的覺”，全部盡力都會歸零。因而，教師要不斷地在教育中研討，在研討中實踐。2013年，我掌管教育部人文社會科學研討專項使命項目“高職院校學生思維政治教育的特色和規則研討”發現：高職學生，尤其是少數民族學生對故事性的東西感愛好，面臨純理論教育卻很難打起精力。針對工作院校學生形象思維能力較強、籠統思維能力較弱這一群體性特征，我以學生喜愛“聽故事”為切入點，立異了“以事例為扶引，以問題為中心”的探求式專題化教育形式。學生評教時遍及反映，“聽王教師的課，時間過得不知不覺，在學習探求中就深信了他教訓的做人準則和人生價值導向”。更讓我深感僥幸的是，2019年3月18日，在習近平總書記掌管舉行的校園思維政治理論課教師座談會上我代表全國工作院校匯報了這一思政課教育形式變革。

新冠疫情布景下線上教育的遍及，讓我充分認識到了網絡教育和大思政課的威力，在原有思政課教育形式變革基礎上，我立異了“事例扶引、問題中心、三元融匯、五維協同”的高職思政課問題式專題化教育形式，創設了思政課的教育新生態，將思政講堂教育從理論教育向網絡自學和實踐體會延伸，引導學生實在到達學思踐悟的方針。在新教育形式中，“事例扶引”是激起學生聽課愛好的導火線，由于人類主管思維的匍匐腦愈加喜愛視覺化的信息，而不是籠統的信息；“問題中心”是進步教育針對性的法寶，讓學生時間感受到“為什么學”是體會教育的實質；網絡自學（課前）、講堂研學（課中）、實踐體會（課后）“三元融匯”是學思踐悟的全過程，是體會式思政課教育課型的再立異；“五維協同”是指線上與線下、理論與實踐、思政課與課程思政、思政課與日常教育、思政課與育人系統的協同，是學生實踐體會與理論教育融匯的突破口、生態圈。

為不斷地改善改造思政課的教育生態，拓寬教育實踐場域。我掌管研發了“壹網情深”——新疆工作院?！按笏颊n”移動學習渠道，完成全疆工作院校思政課共建、同享，讓“互聯網+”新媒體技能推進學生自主學習和溝通，讓學生不時處處參與互聯網“大思政課”學習。讓思政課向互聯網空間延伸，自動占據意識形態主陣地，推進學生知行合一。我還掌管建造了我國德育館（新疆館）、“黨在我心中，永久跟黨走”“四史”教育館、思政課實踐教育虛擬仿真中心實訓室等，打造了校內校外思政課實踐教育的活動場域。一起，重視發揮全國高校思政課名師工作室的輻射帶動效果。在習近平總書記掌管舉行校園思維政治理論課教師座談會并宣布重要講話5周年之際，依托教育部高校思維政治理論課教育輔導委員會“高職高專思政課”分教指委員等渠道優勢，安排舉行了全國高職思政課高水平質量的開展暨高職牽頭大中小學思維政治教育一體化建造研討會，討論經過團體備課、教師訓練、實踐研修的常態化建造，推進思政課高水平質量的開展；用活事例講透思政大道理，讓學生在實踐中體會，在體會中生長。

現在，我地點的校園已正式升格為工作本科院校。下一步，面臨工作本科新的人才教育訓練方針 、新的生源特色，咱們應該設置相應的工作本科思政課課程標準，探究習慣新學情的教育學生的方式方法，構建工作本科辦學條件下的“大思政課”系統，下功夫建造以習近平新時代我國特色社會主義思維概論課為中心的教育系統，在培根鑄魂上用心用情用力。

教育家精力是航向，我愿意為之上下而求索！

（作者系新疆農業工作技能大學馬克思主義學院黨總支書記、院長、教授，2024年度全國教書育人榜樣提名人）。

職責編輯：徐楊。

《我國民族教育》2024年第9期。

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